一、培养目标

沈阳师范大学应用心理硕士主要培养从事应用心理方面的高级实践型人才。具体要求如下：

1．热爱祖国，有社会责任感、事业心、进取精神和关怀意识。

2．以职业化为导向，通晓本学科的基本理论，掌握本专业的主要研究方法和心理应用技术，具有较深厚的专业知识和一定的文化修养，有积极参与社会实践的热情和追求；英语达到国家六级水平；有较强的动手能力和从事本专业领域的实践能力，能够胜任本专业或相关专业领域的实践工作。

3．身心健康，通过国家心理咨询师等心理学相关职业资格考试，具有较强的心理学实践技能。

二、学制、学分与培养方式

全日制学习方式的学制为2年，非全日制学习方式的学制为3年；学习年限为2—6年；毕业前至少修34学分（含实践环节6学分）。培养方式采取课堂讲授教学、讨论教学、教学实践、社会实践等方式。

三、研究方向

本专业设置的研究方向为：

1. 儿童青少年心理发展与教育

2．管理心理

3. 咨询心理

四、课程设置及修业要求

课程分为学位课程和非学位课程。学位课程以75分为及格，包括公共必修课、专业必修课。非学位课程以60分为及格，包括专业选修课、补修课程（同等学力和跨专业的学生需补修所学专业大学本科主干课程，2门不计学分）。课程考核按照《沈阳师范大学研究生课程考试与成绩管理规定》执行。课程设置详见“培养计划一览表”。

五、实践环节

本专业学位研究生的实践包括如下环节（1和2可任选1项，3、4为必选项）：

1.教学实践（4学分）：教学实践内容可以是辅助教师上课、主持课堂讨论、指导教育实习、指导本科生毕业设计（论文）或在教师指导下讲授一定时数的专业基础理论课。教学实践工作量应不少于3个月（1学期），可分散进行，也可相对集中。教学实践要有本人详细报告或记录，由院系、导师认真考评。

2.社会实践（4学分）：社会实践内容可是担任本科生或低年级研究生的辅导员，参与学校管理部门的行政或教学管理工作，也可是在社会单位进行实习。社会实践工作量应不少于3个月（1学期），可分散进行，也可相对集中。参加社会实践后要由接收单位做鉴定，本人写详细报告，由学院、导师认真考评。

（注：全日制实践环节根据实际情况在第三或第四学期进行，由导师协同导师组共同安排。）

3.文献综述与开题报告（1学分）：

（1）研究生在自己的学科领域内根据研究方向，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目，在导师的指导下进行选题并写出选题报告。

（2）由所在培养单位组织研究生开题报告会，由研究生公开做选题报告，并就一些未尽事宜或问题做必要的阐述和商议。

（3）经过集体讨论和论证，做出是否可以定题的意见，并做好记录。未经开题报告会，不准开展论文撰写工作。

4.相关学术活动（1学分）：参加学术讨论或聆听学术报告4次以上（含4次），至少公开做1次社会实践报告或学习报告，提交报告提纲，由导师组考评。

六、中期考核

全日制专业学位在第三学期初，非全日制专业学位在第四学期结束前，各培养单位要对研究生的政治思想素质、课程学习情况、学术活动情况、实践情况进行考核，考核通过可进入论文撰写阶段，具体按《沈阳师范大学研究生中期考核的规定》执行。

七、毕业及学位授予

研究生完成课程学习和实践环节，完成毕业（学位）论文撰写并通过答辩，可以毕业，符合学位授予条件的可以授予相应硕士学位。具体按《沈阳师范大学硕士学位授予工作细则》、《沈阳师范大学关于硕士研究生学位论文工作的规定》执行。

八、专业文献目录

（一）专业著作

1.申继亮. 当代儿童青少年心理的进展. 杭州：浙江教育出版社，1998年第4次印刷

2.郭永玉.人格心理学：人性及其差异的研究.北京：中国社会科学出版社，2005年

3.彼得·皮尔斯.人格的发展.上海：上海社会科学院出版社，2006年

4.[美]朱利亚·贝里曼等著，陈萍等译. 发展心理学与你. 北京：北京大学出版社,2000年

5. 爱德华·L·桑代克著. 人类的学习. 杭州：浙江教育出版社，1999年版

6.姚梅林. 学习规律. 武汉：湖北教育出版社，2001年版

7. Jerry·Burger著，陈会昌等译. 人格心理学. 北京：中国轻工业出版社2000年

8.马丁·塞利格曼著. 真实的幸福. 北方联合出版传媒（集团）股份有限公司，2010年

（二）专业期刊

1.心理科学. 中国心理学会主管，华东师范大学主办

2.心理科学进展. 中国心理学会主管，中科院心理所主办

3.心理发展与教育. 中国心理学会主管，北京师范大学主办

4.心理与行为研究. 天津师范大学主办

5.应用心理学. 浙江大学主办

6.中国心理卫生杂志. 北京大学主办

7.心理学探新. 江西师范大学主办

8.健康心理学杂志

9.中小学心理健康教育

九、培养计划一览表（全日制）

十、培养计划一览表（非全日制）