▲SHARE-NUS研讨会揭示了灵活性、专注数字化学习以及对大学适应能力的要求，将如何挑战全球现有教条和方法。
自2019年疫情暴发以来，已经整整过去一年半了。对于有些人来说，生活仍处于不稳定状态，为了遏制病毒进一步传播，仍需要遵守限制出行的措施。然而，在SHARE-NUS研讨会上，教育工作者们表示：事实证明，即使在不断变化的局势下，教育也能具备很强的适应能力。
本次会议于11月22日至23日举行，出席者包括来自亚洲和欧洲的教育领导者们，他们围绕“后疫情时代下的挑战，如何确保教育质量”的会议主题，分享了各自的见解。东盟地区高等教育支持计划是欧盟与东盟合作的旗舰高等教育计划。
讨论内容包括：数字和实体接触点对于教育的成功至关重要；获得全球体验也将对学生的学习产生积极影响。
新加坡国立大学校长陈永财(Tan Eng Chye)教授在开幕致辞中说：“教育将融合技术和面对面互动。为了提升学习效果，我们预计在实习、工作和课程项目方面增加互补性。”
▲新加坡国立大学校长陈永财教授就混合学习、教育科技、校际合作以及跨学科学习等议题发表演讲。
将技术作为教学新常态的关键推动因素，再加上强有力的国际合作，以确保大学能在提供优质教育的同时，驾驭未来的复杂环境。
疫情下的挑战
自疫情暴发以来，学校为了在不影响教学的情况下保证学生的安全，一直以安全距离措施为主要应对策略，但数千名参加交换项目的学生不得不先行返回国，这导致他们错过了宝贵的跨文化体验。
新加坡国立大学还实施了体温检测，在上课前检查学生的健康状态，并记录在仪表板上。
最困难的挑战之一是提供一个安全可靠的评估模式。可容纳数百人的考场被限制使用，新加坡国立大学不得不将考试移到线上，并重新调整监考方式。
“过去，我们的评估系统一直基于传统模式，但现在我们正在转向虚拟监考。我认为大学的确有强大的能力来根据每个系统的不断变化，重新调整并保证自身的教育质量，”陈永财教授解释道。
融入技术的混合教育
为了解决这些问题，新加坡国立大学利用技术手段与Zoom和微软等公司合作，重新思考一种既能给学生带来挑战，又能阻止作弊的评估方式。
例如，这种评估方式要求在线模拟考试对视频平台进行压力测试，并创建信息图表来引导学生的考试过程。在实际考试过程中，老师会对学生进行虚拟监控，以防止他们作弊。
新加坡国立大学副教务长(教学创新与素质)林俊贤(Erle Lim)副教授表示：“世界上任何地方的线上评估都做得并不好，但说到底，一个专业学校里的学生必须得达到一定标准，所以你不能说‘我们不要考试。”
▲林俊贤教授提到疫情带来的发展机遇，比如技术使用率达到前所未有的提升。
新加坡国立大学的技术创新不只限于考试。为了让教职员工和学生更好地获取和分享书籍、视频等学习材料，该大学在两年前就创造了资源渠道geNiUSworld。想要录制课程内容的老师可以在学校专门的工作室里录制，然后对其进行剪辑和配字幕。
但这些数字化进步不会取代人与人在现实生活中的交流；事实上，该校采用了一种混合模式，将面对面和在线教学结合起来。
“在我们看来，完全虚拟的教学仍不能让人满意，但我们也不会回到传统的讲台教学模式。从新加坡国立大学的角度来看，我们认为有必要让教授和学生适应这种新型的教学和学习方式，”陈永财教授表示。
另外，新加坡国立大学还为那些无法使用这种新型学习方式的学生，准备了替代场所或提供了必要的设备。
林俊贤教授补充道：“我觉得与其说这场疫情是一场生存危机，不如说这是一个进步的机会。人们正在以一种前所未有的方式拥抱技术。”
国际合作强强联手
除了内部转型，新加坡国立大学目前正在寻求通过重启海外交流项目、重申伙伴关系，来促进更广泛的国际合作。
▲Iworna Piorko强调了高等教育中国际交流项目和跨文化交流的重要性。
欧盟驻新加坡大使Iworna Piorko表示：“一个学生能有机会在另一个国家生活和学习，沉浸在另一种文化中，这种无与伦比的体验将对他的生活、职业和未来产生深刻影响。”
新加坡国立大学高级副教务长(本科生教育)陈清贤(Bernard Tan)教授指出，由于世界各地的疫苗接种率都在增长，新加坡国立大学做了一个鼓舞人心的决定：从明年1月起，向海外派遣1000多名学生。
▲陈清贤教授分享了新加坡国立大学重振国际交流项目、促进欧盟和东盟大学间合作的计划。
新加坡国立大学拥有一个由来自100多个国家的外国学生和教职员工组成的生态系统，以及一个蓬勃发展的全球社区，为欧盟和东盟大学之间的更多合作铺平了道路。
对此，新加坡国立大学教学与学习发展中心高级顾问、杨潞龄医学院医学教育主任Dujeepa Samarasekera医生称：“这非常令人兴奋，不同的大学展开联合教学，将进一步拓展我们的视野。”
▲Samarasekera医生谈到了大学间合作的巨大潜力。
图文/新加坡国立大学EMBA官方微信
